Pràctiques externes - Català / Castellà - Aula 7

Públic

Bon dia,

Avui vull parlar de la classe introductòria de la Situació d’Aprenentatge 3: “Emmascarats” de l’assignatura de Projecte a 2n d’ESO. Per fer-ho he tornat a escollir el model ALACT de Korthagen.

Fase 1. Acció.

Es comença la situació d’aprenentatge sense concretar els objectius que es busquen en aquesta. S’introdueix el títol, es projecta un vídeo de YouTube per explicar la vida d’Edgar Allan Poe (un “draw my life”) i es projecta un curt. Per contextualitzar la situació d’aprenentatge es parla de Carnestoltes.

Fase 2. Revisant l’acció. 

L’acció és dins de les activitats inicials que es proposarien a qualsevol seqüència didàctica. Tot i això, no se’ls hi informa els alumnes que el que realment es tractarà amb les diferents activitats és la qüestió de la identitat. Aquest detall s’informa a la següent sessió.

Fase 3. Presa de consciència.

Un cop terminada la sessió, el meu tutor de pràctiques i jo vàrem coincidir en el fet que s’hauria d’haver deixat clar el fil conductor de la situació d’aprenentatge i a l’altre grup classe així es va executar.

Fase 4. Creant mètodes d’acció alternatius. 

Per reconduir en aquest grup classe la mancança de fil conductor es va introduir a la següent sessió revisant les activitats de la primera des d’una òptica que tractés aquesta qüestió. A més a més, es va repetir a les sessions posteriors.

Opinió personal

Considero que aquesta entrada al diari s’apropa a la primera competència: practicar la planificació, la implementació i l’avaluació de propostes educatives de les matèries corresponents a l’especialització. El motiu és que, tot i haver organitzat la sessió, aquest detall va suposar una reorganització.

Vídeos que es van utilitzar: